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珠海热荐大学生保研辅导中心十大实力排名
2026/2/25 15:21:58发布者：珠海中创蓝论文辅导机构
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国际贸易实务课程思政路径探讨
（三）教学实施与效果设计
1.调整课程内容，有效融入思政元素调整课程内容，有效融入思政元素，思政元素的加入能使学生与专业知识与生活实际，都能产生更好的链接。这样，既能顾及到国际贸易实务专业课程的理论基础、学术特点、知识前沿等，又能在工匠精神方面升华学生的思想道德建设，真正做到新时代育人目标。
2.丰富教学方法和教学手段
专业课程讲授过程应融入社会主义核心价值观和诚实守信、大国精神等内容，激发学生学习兴趣，可以结合课程特点融入历史故事和外贸企业实例，让学生身体力行，真正地感受到祖国外贸飞速发展及在整个世界的巨大影响力，增强学生爱国情怀和历史使命感。例如在讲授“合同磋商”项目环节，可用曾子杀猪、皇甫绩守信求责等历史故事，让学生明白诚信是立业之本，是国际贸易之魂。在合同履行项目环节，教师可以我国古代经典故事为切入点，例如，鲁班造车、李春修桥等故事引发学生的思考，使其思想道德得以升华，从而明白，在步入社会后，应时刻以敬业专注、精益求精的工匠精神对待工作中的每一件小事，这正是在课程学习中加入思政元素的意义所在。同时，还可通过一系列的活动不断激励学生刻苦学习，走技能成才、技能报国之路。例如，可播放外贸之路的相关视频，使学生感受到外贸一路中的艰辛与不易，从而提生的家国情怀与民族自豪感，更是坚定了学生要成为国之栋梁的信念，建立大国精神。可以采用讲授法、专题案例讨论法、辩论赛、大量的FLASH动画等多种方法和手段把社会主义核心价值观和中国传统商业文明融入国际贸易实务课程教学中来。教学方法上不局限于某一种形式，可以采用多种方法呈现课堂。例如，借助互联网的力量，在大数据时代，互联网可以给人带来很多正面、积极的影响。我们就可以采取课堂授课与互联网相关知识互相结合的一种方式，润物细无声般的将思政元素融于专业知识中。我们还可以通过在课上观看相关短视频、学生自由讨论、小组辩论赛等形式推动课程思政化改革之路。
（四）教学过程及考试设计
1.课前准备。课前可根据班级实际情况，将学生分为若干小组，分组准备合同及合同有关的各项具体事宜，教师提前布置好上课需要讨论的合同问题，引导学生自主、合作、讨论学习。学生通过课前充分准备，可对该课程所涉及的社会主义核心价值观具备初步的认识和认可。
2.课堂实施。首先设立德育目标：以小组合作的方式磋商合同事宜并进行签订、履行，使学生从中掌握沟通合作的能力，并在实际操作过程中，不断挖掘出自己的潜力，使专业技能与道德修养达到双修状态。思政教育切入点体现在学生主动寻找客户、控制成本时，量力而行的消费观、合同拟定时的信守承诺等。具体可按如下步骤进行：教师拟定好项目名称，学生自由结组，分为甲方与乙方。乙方需要用自己扎实的专业功底与良好的道德信念打动甲方，从而开始合同磋商、签订、履行事宜。在合同磋商、签订、履行过程中，教师可根据班级实际情况，增添或缩小难度，使学生在合同签订过程中既能夯实专业知识基础，又能提升个人道德修养。
3.课后提升。课后教师可以组织学生观看签订合同的相关视频或者在学校的帮助下，实地参观企业，学生可以进一步感受合同签订过程在对外贸易经济中的重要性，以及领略其中的思政道德元素。也可以组织学生实地参观博物馆、商贸码头等景点，通过典型的历史事件、历史人物、历史故事让学生进一步领略我国古代及近现代对外贸易的发展，树立并且能在实践中自觉践行社会主义核心价值观。
4.考试设计。国际贸易实务课程思政实施应将纸质化试卷考试与思政化国贸项目分析、案例点评、个人感受分享等结合在一起。国际贸易实务课程可不以传统的书面考试为主，具体根据学生实际情况，结合学生的日常表现给予较终成绩。例如，教师可以设置学习任务，学生自由结组完成学习任务。教师则根据学生在完成任务过程中的表现，小组之间的配合度等，综合打分。这种方式可以打破固有的传统分数至上的考试模式，落实专业课思政化改革的难关，培养全面发展的综合人才。
国际贸易实务课程思政路径探讨
（三）教学实施与效果设计
1.调整课程内容，有效融入思政元素调整课程内容，有效融入思政元素，思政元素的加入能使学生与专业知识与生活实际，都能产生更好的链接。这样，既能顾及到国际贸易实务专业课程的理论基础、学术特点、知识前沿等，又能在工匠精神方面升华学生的思想道德建设，真正做到新时代育人目标。
2.丰富教学方法和教学手段
专业课程讲授过程应融入社会主义核心价值观和诚实守信、大国精神等内容，激发学生学习兴趣，可以结合课程特点融入历史故事和外贸企业实例，让学生身体力行，真正地感受到祖国外贸飞速发展及在整个世界的巨大影响力，增强学生爱国情怀和历史使命感。例如在讲授“合同磋商”项目环节，可用曾子杀猪、皇甫绩守信求责等历史故事，让学生明白诚信是立业之本，是国际贸易之魂。在合同履行项目环节，教师可以我国古代经典故事为切入点，例如，鲁班造车、李春修桥等故事引发学生的思考，使其思想道德得以升华，从而明白，在步入社会后，应时刻以敬业专注、精益求精的工匠精神对待工作中的每一件小事，这正是在课程学习中加入思政元素的意义所在。同时，还可通过一系列的活动不断激励学生刻苦学习，走技能成才、技能报国之路。例如，可播放外贸之路的相关视频，使学生感受到外贸一路中的艰辛与不易，从而提生的家国情怀与民族自豪感，更是坚定了学生要成为国之栋梁的信念，建立大国精神。可以采用讲授法、专题案例讨论法、辩论赛、大量的FLASH动画等多种方法和手段把社会主义核心价值观和中国传统商业文明融入国际贸易实务课程教学中来。教学方法上不局限于某一种形式，可以采用多种方法呈现课堂。例如，借助互联网的力量，在大数据时代，互联网可以给人带来很多正面、积极的影响。我们就可以采取课堂授课与互联网相关知识互相结合的一种方式，润物细无声般的将思政元素融于专业知识中。我们还可以通过在课上观看相关短视频、学生自由讨论、小组辩论赛等形式推动课程思政化改革之路。
（四）教学过程及考试设计
1.课前准备。课前可根据班级实际情况，将学生分为若干小组，分组准备合同及合同有关的各项具体事宜，教师提前布置好上课需要讨论的合同问题，引导学生自主、合作、讨论学习。学生通过课前充分准备，可对该课程所涉及的社会主义核心价值观具备初步的认识和认可。
2.课堂实施。首先设立德育目标：以小组合作的方式磋商合同事宜并进行签订、履行，使学生从中掌握沟通合作的能力，并在实际操作过程中，不断挖掘出自己的潜力，使专业技能与道德修养达到双修状态。思政教育切入点体现在学生主动寻找客户、控制成本时，量力而行的消费观、合同拟定时的信守承诺等。具体可按如下步骤进行：教师拟定好项目名称，学生自由结组，分为甲方与乙方。乙方需要用自己扎实的专业功底与良好的道德信念打动甲方，从而开始合同磋商、签订、履行事宜。在合同磋商、签订、履行过程中，教师可根据班级实际情况，增添或缩小难度，使学生在合同签订过程中既能夯实专业知识基础，又能提升个人道德修养。
3.课后提升。课后教师可以组织学生观看签订合同的相关视频或者在学校的帮助下，实地参观企业，学生可以进一步感受合同签订过程在对外贸易经济中的重要性，以及领略其中的思政道德元素。也可以组织学生实地参观博物馆、商贸码头等景点，通过典型的历史事件、历史人物、历史故事让学生进一步领略我国古代及近现代对外贸易的发展，树立并且能在实践中自觉践行社会主义核心价值观。
4.考试设计。国际贸易实务课程思政实施应将纸质化试卷考试与思政化国贸项目分析、案例点评、个人感受分享等结合在一起。国际贸易实务课程可不以传统的书面考试为主，具体根据学生实际情况，结合学生的日常表现给予较终成绩。例如，教师可以设置学习任务，学生自由结组完成学习任务。教师则根据学生在完成任务过程中的表现，小组之间的配合度等，综合打分。这种方式可以打破固有的传统分数至上的考试模式，落实专业课思政化改革的难关，培养全面发展的综合人才。
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